Sobre familia y escuela
Leí en una pared: "La escuela volverá a ser el segundo hogar cuando la familia vuelva a ser la primera escuela".
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La escuela, ¿dónde se inicia?
La palabra "escuela" tendrá mayores connotaciones que el recinto al que se acude?
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Los niñitos y párvulos cuando están satisfechos de leche y muy despiertos ¿no observan su entorno con plena atención? ¿No relacionan lo que miran con el consecuente sonido, sea ruido o voz? ¿No se inicia así el despertar por el saber y aprender?
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Aquellos párvulos para saber, ¿no tocan, huelen y llevan a la boca lo que vieron y oyeron?
Así se inician intuitivos en el saber por experiencia directa.
¿Qué es entonces escuela?
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Derivada en castellano de las viejas lenguas, latín schola, y este del griego σχολή scholḗ; denotan lo que en castellano se comprende por 'ocio', 'tiempo libre'.
Así es como los "escolares" tienen un único oficio: aprender.
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Si la primera escuela se da en el entorno de la madre y del padre, en el mejor de los casos, ¿no tiene acaso mayor connotación la palabra "escuela" más allá de lo consabido?
Luego, se comprende por "escuela" a las condiciones que todo humano goza para ser cultivado: el hogar y no el recinto.
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Si el hogar es la primera escuela de aprendizaje de conducta y valores por el ejemplo de sus padres, ¿Por qué dejó de serlo?
¿No fue la necesidad utilitaria de la industrialización la que reclutó mano de obra en los campos?
Desde la Inglaterra de la segunda mitad del siglo XIX, los hombres en Europa resolvieron su problema de abandono temporal por la bondad de los tutores.
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Aquellos tutores, muchos de ellos padres, eran asalariados por los empresarios o los trabajadores por suplir la responsabilidad original de los padres para con sus hijos.
Recibían instrucción académica para ostentar roles y títulos sociales a fin de otorgar los conocimientos fundamentales en lugar de los padres proletarios durante las llamadas jornadas laborales.
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Así es como el amor "storge" (gr. para "amor consanguíneo) fue intercambiado por un trueque de asistencia social: guarderías en lugar de hogares, a la vez que se cubrían los honorarios de quien contra prestaba sus servicios académicos: el tutor, instructor, el bien llamado profesor.
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En ausencia de los padres los niños crecieron bajo la tutela de sus profesores (del castellano antiguo professor, y este del latín professor ("maestro; experto; quien hace público su conocimiento y lo transmite y oferta a otra u otras generaciones").
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Siendo la raíz del participio de profiteri ("profesarse, declararse públicamente"), de pro y fateri ("confesar"), el niño estaba ante un postizo padre carente de storge.
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"Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; y las repetirás a tus hijos, y hablarás de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y cuando te levantes"
(Deut. 6: 6,7)
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Cuando la "necesidad" de abandonar los campos para convertirse en proletario hizo que las familias de alguna forma se disolvieran, ¿sobre quién recayó el cultivo? ¿No fue sobre alguien que carecía de storge?
Las sociedades modernas ¿no siguieron ese modelo por las mismas justificadas razones?
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Así, los niños fueron cultivados en terreno y agua ajenos; produjeron las consecuencias de ser la obra de sus cultivadores para bien en muchos casos afortunados o para mal por infortunio.
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Es por ello que
"El hogar es la primera escuela, así sean los colegios un intento de pretensión de serlo"
Los padres y niños que ven su hogar como "segundo hogar" llevarán a sus familias los frutos ajenos de sus verdaderos cultivadores.
02.05.23
11 Iyar 5783
HR
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